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威宁六中王茜在全县教育工作会上发言稿


【信息时间: 2018-07-26   阅读次数: 【我要打印】【关闭】

 

 

认真做好管理工作,扎实推进学校发展

 

各位领导、同志们:

今天,县委、县政府在这里隆重召开全县教育工作会议,研究部署威宁教育发展大计。作为一名校长,我倍感鼓舞,倍感欣慰。

六中建校三年来,全校6000余名师生,在县委县政府的关心下,在教育局的领导下,取得了一定的成绩,如被评为全国青少年校园足球特色学校,全国生命教育实验学校,校本建设项目全国重点实验单位、实验基地,连续在全县歌唱、舞蹈、体育等各项比赛中均获一二等奖,2017首届高考综合考评获全县二等奖(第二名)、完成率获全县一等奖(第一名),实现了低进高出的目标。这一届的学情是:基础差,录取分数线230.5分,两次录取2258人,差142人,按要求必须完成2400人,故142人多数没有分数,有分数的几乎不到200分。912日报名后,实际到校就读的学生2100余人,其中上400分的仅有28人,这28人中1473.5分,其他的均为430分以下:400-409分就占了12人,410-430分的15人,300分以下的占650人,均分321.7。教师的情况:120名教师中只有5名上过高三,几乎都是刚从大学走出来,没有教学经验。加上学校没有建好。六中就是在这种情况下,面对现实,克服困难,艰苦奋斗,终于在2017年高考中取得了比较理想的成绩:1913人参加高考,一本上线23人,二本上线721人,上线率37.69%,专科上线率99%。本科上线的同学大多是300来分,如来自盐仓的崔秋同学,中考分342分,高考552分,来自炉山的马会会同学,中考分334.5分,高考480分,来自龙场的聂胜同学,中考分334分,高考556分,来自黑石中学的禄亚东,中考364.5分,高考472分,来自雪山的杨艳同学,中考308分,高考423分,尤其是云贵的两位同学赵庆秋、程清泉,中考分都只有350多分,但两人高考均上470,上理科一本,这在云贵传为佳话等等。这个成绩基础好的学校觉得没什么,但对于基础非常薄弱的学校,是来之不易的。这个成绩,我们是在常规管理的基础上,针对学校现状,采取了以下做法而取得的。

一、班子建设方面

1、本人严于律己,深入基层,指导教学。作为校长,我深入教学一线,了解教学、研究教学,保持对教学的热情和关注;把自己当作普通教师中的一员,不仅走到教师身边,而且走进教师的心中,诚心诚意地做教师的朋友,让教师充满期待和希望;经常反思自己、勇于解剖自己,不断给自己照镜子,也渴望别人给我挑毛病、找问题;怀有梦想,不仅让教师对现在充满自豪,也对未来充满信心。所以,我得到了全体教师信任和认可。

2、要求班子成员凝心聚力,团结一心,以校为家。我们要求班子成员带头确定高目标,向教师承诺,让教师监督,与教师比拼,着重比拼“抓质量”的工作时间,“抓质量”的工作激情,“抓质量”的工作业绩,进一步营造“抓质量”的良好氛围。

3、班子成员找准不足,深入学习、提升能力。自建校以来,我们坚持了班子成员例会制度,除非特殊情况,雷打不动,搞政治学习,业务学习,沟通情况,协调工作。每年,我们都有一本管理者培训教材,如《细节决定成败》、《卓有成效的管理者》《高效能人士的七个习惯》,结合本职工作,谈心得,谈体会,进行口头或文字总结。我们要求每个管理者针对个人工作,通过文化传媒找先进,对照典型找不足。

二、师资建设的创新

1、学校实行了“五课一赛制”,即每月开展一次领导班子观摩课、优秀教师示范课、骨干教师公开课、普通教师的达标课、薄弱教师的过关课,半期后的上课比赛,要求全员参与,以赛促教。

2、落实“一谈二警三停”教学管理机制。学校规定,一次不达标的进行谈话,两次不达标的教师在教师会上予以警告,三次不达标的教师停课一周,到优秀教师的课堂去培训,去学习,去锻炼,直到达标为止。

3、举办“教师业务论坛”。由各教研组推荐出本组有代表性的骨干教师,在周一第4节课教师例会上依次登台演讲,结合自己的工作、谈经验、谈教训、谈措施、谈方法。

4、举行教师技能大赛。全体教师在半期考试后的某个时间参加学校举行的教师技能大赛,技能大赛的项目主要有:普通话、钢笔字、白板字、说课、上课、听评课等,很多优秀年轻教师脱颖而出。

5、举办班主任技能大赛。全体班主任参加学校每学期半期考后举行的班主任技能大赛,分两块进行,一是“我与学生一起成长”的故事案例;二是抽签即席演说,磨砺了新班主任,加快了年轻班主任成长。

6、各教研组每个月评出一个优秀、两个良好、五个进步,其余为待提高。评出后,要求大家在各自的教研组上、学校里将自己教学上先进经验教训进行分享。

7、评好课活动。从周一到周五,以班为单位,各班学生组织评选出当天上课上得最好的一堂课,并将记录交教务处登记。

8、推行“承包制”和“捆绑制”。我校多数行政人员还担任班主任工作,并承担4-5班的包干工作,除此之外,还要带出一位年轻班主任,为下一届班主任做准备,并分担班级的其他管理任务。在评价上,我校实行捆绑制,即以备课组和班级为单位对教师进行绩效考核。

9、在推行同课异构的同时,还推行“同师异课”和“师生同上”,以此激励师生全面提升和共同提高。

10、成立名师工作室,以此为平台,鼓励部分教师成为教改先锋,适时评出教育教学“能手教师”、“优秀教师”和“进步教师”,以此促使六中教师的快速成长。

11、每年阅读一本教育教学专着:《给教师的100建议》、《给教师的101条建议》、《好老师的10堂必修课》。

三、教学工作上的突破 

(一)搞好教改,锐意进取。

1、在实施分层走班教学的基础上,推行“四环六学”自主课堂教学模式,即“先学、后教、再学、练习”四个环节,“引学、试学、组学、展学、研学和固学”六步学法。

2为教师搭建教研平台促其发展。学校继续围绕“走出去,请进来”的课改思,大力尝试“四环六学”自主高效课堂教学模式,多次组织全校教师进行校内“高效课堂”教学交流合作反思,不断提高教师专业水平。 

(二)建立校本教研制度、开展教研专题活动。在每周二教研活动时,坚持“科研引领和自我探索并步走”的理念,积极探索课堂的高效性。

1课题研究。建校以来,我们陆续进行了4个课题研究,其中《民族地区新建高中实施分层走班教学的实验与研究》于20171月成功结题,其成果获省一等奖。

2把“有效课堂”、“有效训练”“有效评价”作为研究重点,逐步实现“高效课堂长能力,有效训练出成绩,有效评价促发展”,课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。邀请省内外学科专家前来我校对全体教师进行“高效课堂”高考备考专项指导,与此同时我们组织教师赴省内外先进学校取经学习,收获颇多,受益匪浅。

3、有效利用时间不断给学生充电,进行查漏补缺,及时巩固复习,在练习时我们很多老师能精选习题,有效训练,为取得较好成绩奠定了良好基础。

4、根据实际,整合教材,进行施教。尝试命题,考出学生的实际水平,增强学生学习动力。

5、利用空余时间,结合自身教学的得与失,撰写教学论文,编写校本教材或读本,至今为止,我校已成功编写了《新生入学必备手册》、《实施分层走班教学,打造高效课堂》、《初中升高中衔接教材》、《听力经典教程》、《二轮专题复习》、《校园足球》等近十种校本读物、校本教程,有效地指导了我们年轻教师的教育教学,很快就走入正轨。

6、开展“送教下乡”活动。一是锻炼年轻教师,二是支持乡村教育,三年来我们到十余所乡镇中学进行送课、送教,效果很好,深受欢迎。 

四、在弘扬良好的学生思想品德、行为和习惯以及教师的从教行为等方面下工夫

1规范学生日常行为。规范学生起床、跑操、走路、自习、上课、静校、吃饭、就寝甚至上厕所等行为习惯 

2明晰责任,规范日常管理。每一项工作的安排与落实做到“专人专项,专项专责”。

3德育管理工作上,编写了校本读物《德育手册》。我们围绕德育工作的开展,注重校园文化,完善黑板报、宣传栏、文化走廊,宣传和张贴了“十不准、十严禁、七不许”和社会主义核心价值观,使校园的每一处地方都成为无声的语言,发挥着育人的作用。使学生在优美环境健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。

4加强学生管理。

1)实行包班制。学校行政人员分别承包不同年级不同班级,进行学生思想、教学方法等方面的指导。

2)严禁学生在校园内使用手机。周日下午学生返校,班主任老师把学生手机收起来统一保管,周六学生回家班主任又把手机还给学生。

3)加强学生身体健康锻炼。改变单一锻炼形式。每天进行早操和跑操相结合的锻炼方式。增强学生体质和毅力。

4)学校每天中午1:002:00实行“静校”,要求学生不喧哗、不做剧烈运动,在寝室、教室休息或安静学习。

5安全教育方面。家校联合,定期给家长发放关于学生交通、溺水、防火、防雷、防电等各方面的材料,编着校本教材《学生安全手册》、《学生法律常识读本》,人手一册,效果很好。学生每次返校,学校组织值周教师利用安监器对学生进行检查,看是否携带管制刀具、其他利器、易燃物品。

当然,在取得成绩的同时,我们还存在很多不足,如我校教师多是刚从大学校门走出来,教学经验欠缺,个别还喜欢找借口、寻理由,不从自身找,有待于进一步加强指导和引领。学校基础设施非常薄弱,这在很大程度上制约着学校的发展。不过,我们相信,在县委政府的关心下,在教育局的直接领导下,我们定能不忘初心,牢记使命,以本次全县教育工作会议精神为契机,立足当前较好的发展态势,推进教育创新,整合优质资源,提升办学效益,坚持不懈做好“质量”文章,全力打造满意六中。

 

 

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